认识圆柱体

优点：教师教态、语气、语调等把握很好，亲切自然。圆柱体的经验学习适合大班幼儿，目标定位较为准确。活动设计与实施的流程基本清晰，幼儿具有动手操作与参与的空间。幼儿通过此次活动建构了圆柱体特征的经验。
不足：寻找日常生活中的圆柱体这一目标在活动中没有环节对应，该目标没有实现。环节设计存在一定的逻辑瑕疵，活动引入从盲箱里摸圆柱体，这应该是已经熟悉圆柱体特征的基础上进行的活动，而非还没有认识圆柱体已经能完成的任务。对圆柱体特征的面和柱体特征的认识，应该由由幼儿亲自观察触摸等，而非教师包办代替。
建议：根据目标的定位，此次活动的环节设计建议如下：1.通过观察、触摸和比较（与正方体比较）掌握圆柱体的特征；2.寻找教室中的圆柱体，讨论日常生活中的圆柱体；3.用橡皮泥捏圆柱体。摸箱可作为延伸材料投放。